INTEL TEACH PROGRAM

INTEL TEACH PROGRAM

A.  Pendahuluan

•      Intel® Teach Program adalah inisatif tingkat dunia untuk melayani para pendidik dengan kecakapan untuk mengintegrasikan teknologi ke dalam kurikulum secara efektif untuk meningkatkan proses belajar pembelajar

•      Sejak 1999, Progam Intel® Teach membantu lebih dari 12 juta pendidik di lebih dari 70 negara

•      Tujuan atau Pertanyaan Dasar dari pelatihan the Intel® Teach Essential adalah untuk menjawab: “Bagaimana TIK dapat digunakan lebih efektif untuk menunjang dan menilai pembelajaran?”

Penyempurnaan Pola Pembelajaran :

1	Berpusat pada guru		Berpusat pada peserta didik
2	Pembelajaran satu arah		Interaktif
3	Pembelajaran terisolasi		Lingkungan jejaring
4	Pasif		Aktif mencari , kritis
5	Belajar sendiri		Berkelompok  (Berbasis tim)
6	Alat tunggal		Alat multimedia
7	Berbasis massal		Kebutuhan pelanggan
8	Monodiscipline		Multidisciplines

Perubahan Paradigma

 

                                                                                                                               

FOKUS PELATIHAN

•      Menggunakan TIK dalam kelas secara efektif untuk mendorong kecakapan abad 21

•      Mengidentifikasi cara pembelajar dan pendidik dapat menggunakan TIK untuk meningkatkan proses belajar melalui penelitian, komunikasi, kolaborasi, dan strategi dan alat yang produktif (efektif dan efisien)

•      Menyediakan pembelajaran langsung dan membuat proyek sesuai kurikulum dan penilaian, yang merujuk pada tujuan kurikulum nasional

•      Memfasilitasi kelas yang berpusat pada pembelajar yang mendorong kemandirian dan cara berpikir tingkat tinggi pembelajar

Kolaborasi dengan rekan sejawat untuk meningkatkan metode mengajar dan belajar melalui pemecahan masalah dan berpartisipasi dalam mereview sebuah proyek.

Peserta pelatihan harus berkemampuan komputer tingkat menengah, yaitu dapat melakukan:

•      Mem-format dan meng-edit teks

•      Copy, cut dan paste teks dan gambar

•      Menyimpan Dokumen

•      Menggunakan E-mail

•      Menggunakan dan melakukan pencarian di Internet

•      Menggunakan apikasi pengolah kata

B.   Identifikasi Rancangan Proyek dengan GRASPS

GRASPS merupakan singkatan dari Goal (Tujuan – Mengacu ke Permasalahan di Dunia Nyata), Role (peran peserta didik yang dihubungkan dengan dunia nyata/real world), Audience (peserta dalam aktivitas pembelajaran), Situation (situasi dalam aktivitas pembelajaran) dan Product (produk/hasil/artefak pembelajaran) dan Standard (Standar Kompetensi, Kompetensi Dasar dan Penilaian).

Goal	Role	Audience	Situation	Product	Standard

C.   HUBUNGAN PENDIDIKAN DAN TEKNOLOGI ( MASUKAN VIDIO)

D.  BAGAIMANA OTAK KITA BEKERJA (MASUKAN VIDIO)

E.   PEMBELAJARAN BERBASIS DIGITAL

1.   Penggunaan Wikispaces untuk Kolaborasi

2.   Penggunaan Padlet untuk Diskusi Online

3.   Penggunaan Google Form untuk Penilaian

(MASUKAN CONTOH GOOGLE FORM)

Contoh:

4.   Penggunaan Pixton-Komik Online untuk Kreativitas

Contoh :

5.   Penggunaan Dropbox untuk Pengumpulan Tugas

6.   Sumber-sumber Online

7.   Sumber-sumber Online

8.   Sumber-sumber Online :

TANTANGAN:

“Proses belajar mengajar saat ini adalah bagaimana menyiapkan anak-anak abad 21. Masalahnya gurunya, guru abad 20 yang bersekolah pada abad 19.“ – Anies Baswedan

"Mengajar di era Internet berarti kita harus mengajarkan keterampilan untuk masa depan." – Jennifer Fleming

INSPIRASI :

“Anda tidak pernah berhenti belajar. Jika Anda memiliki seorang guru, Anda tidak pernah berhenti menjadi pelajar.” –
Elisabeth Rohm

“Jadilah Orang Biasa yang Luara Biasa” –Frengky Jamento

“Lakukan Apa yang Masih Bisa Anda Lakukan” –Frengky Jamento